miércoles, 21 de diciembre de 2011

La Casa de Saboya y la corona del Reino de España.

Blanca Vicente Dólera. 14/12/2011.

Historia del Mundo Contemporáneo.
Esta semana vimos en clase la Unificación italiana y surgió la duda de qué relación había entre La Casa  de  Saboya y la corona del Reino de España.
           
          Saboya tuvo grandes relaciones con España, unas veces como aliada y otras como rival, en coalición con otras potencias europeas. Y finalmente nos dio un rey a los españoles, Amadeo I de Saboya que reinó en España dos tristes años entre 1871 y 1873. Fue hijo de Víctor Manuel II y María Adelaida de Austria (bisnieta de Carlos III de España)

La Revolución de 1868 en España y la fuga de Isabel II dieron lugar a un gobierno provisional presidido por Serrano, y del que estaban también formando parte los otros generales sublevados. El nuevo gobierno convocó Cortes Constituyentes, que con una amplia mayoría monárquica, proclamaron la Constitución de 1869, que establecía como forma de gobierno una monarquía constitucional. Una dificultad inherente al cambio de régimen fue encontrar un rey que aceptase el cargo, ya que España en esos tiempos era un país que había sido llevado al empobrecimiento y a un estado convulso, y se buscaba un candidato demócrata.

Finalmente encontraron a su monarca en la persona del duque de Aosta, Amadeo de Saboya, hijo del rey de Italia, que lo reunía todo para el cargo: procedente de una antigua dinastía (enlazada con la española) progresista y católico.

P.D. Gracias a Blanca por aclarar a sus compañeros la relación de la casa de Saboya con España. Pero no debemos copiar y pegar tanto de páginas como wikipedia de donde procede esta información.

domingo, 18 de diciembre de 2011

LA UNIFICACIÓN DE ITALIA Y ALEMANIA.

 Por fin estamos terminando el tema del nacionalismo, con objeto de facilitaros la comprensión del proceso de unificación de estos dos estados os propongo que visitéis las siguientes páginas web dónde de forma esquemática lo podréis repasar.
  1. La unificación italiana.
  2. La unificación alemana.
Fuente: Proyecto Kairos.

Geografía 2º Bachillerato. Tema 5: Los espacios del sector primario.

Algunos alumnos me propusisteis la posibilidad de entregaros las actividades del tema cinco con objeto de trabajar durante las vacaciones de navidad, ¿Cómo me voy a oponer a ello?. Lo único que tengo que deciros es que tengáis presente el rigor en la ejecución de las mismas y por supuesto controlar la presentación, ya sabéis lo que ha pasado en la primera evaluación.

DESCARGAR LAS ACTIVIDADES.

miércoles, 23 de noviembre de 2011

ACTIVIDADES TEMA 4: La vegetación en España.

Acabado el tema cuatro y próximo el examen de evaluación os dejo en esta entrada algunos ejercicios sobre la vegetación en España. Ya sabéis que los pediré al igual que las actividades de los temas anteriores para calificarlos y obtener la nota de la primera evaluación.

lunes, 14 de noviembre de 2011

sábado, 12 de noviembre de 2011

EJERCICIOS PRÁCTICOS. TEMA 3: HIDROGRAFÍA DE ESPAÑA

Pues bien, acabado el tema tres y acercándose la fecha del examen de evaluación, sigo proponiendo ejercicios prácticos que os ayudarán a la preparación de dicha prueba. Ya sabéis que en cualquier momento los pediré...
DESCARGAR LOS EJERCICIOS.

domingo, 6 de noviembre de 2011

Alumnos de 1º Bachillerato. Comentario de una alumna.

La semana pasada me demandabais un ejemplo de comentario de texto y que mejor que enseñaros el realizado por una compañera vuestra de años anteriores, por supuesto que no diremos en nombre, simplemente leed y aprended, esto también lo podéis hacer vosotros.
Este es el texto:
LA ABOLICIÓN DEL FEUDALISMO.
Artículo 1. La Asamblea Nacional suprime por completo el régimen feudal y decreta que los derechos y deberes (...) que hace referencia a la mano muerta real o personal y a la servidumbre personal (...) quedan abolidos  (...)
Artículo 4. Todas las justicias señoriales son abolidas (...)
Artículo 5. Los diezmos de cualquier tipo (...) quedan abolidos.
Artículo 11. Todos los ciudadanos, sin distinción de nacimiento, pueden ser admitidos en todos los trabajos y dignidades eclesiásticas, civiles o militares.
Decreto de la Asamblea Nacional Constituyente, 5 de agosto de 1789.

viernes, 4 de noviembre de 2011

NAPOLEÓN: ANÉCDOTAS Y CURIOSIDADES.

A los alumnos de 1º Bachillerato D y F, os propongo unas pequeñas cuestiones relativas al personaje que estamos estudiando ahora, Napoleón Bonaparte. Consiste en que investiguéis y respondáis a estas cinco preguntas, tenéis hasta el miércoles 9 de noviembre; los tres primeros alumnos de cada curso que me entreguen las respuestas correctas tendrán una recompensa en forma de nota positiva para esta evaluación.
  1. ¿Qué hazaña de Napoleón fue conocida como "El vuelo del águila"?
  2. ¿Qué teorías hay relativas a la muerte de Napoleón?
  3. ¿Qué relación tuvo Jean Baptiste Bernadotte con Napoleón?
  4. ¿A qué animal tenía un temor casi irracional nuestro personaje?
  5. Edward Jenner, inventor de la vacuna de la viruela ¿Tuvo alguna relación con Napoleón? ¿Cuál?

jueves, 3 de noviembre de 2011

LA REVOLUCIÓN FRANCESA.

En estos días estamos trabajando el tema de la Revolución Francesa y sabemos que os gusta más una película que las clase de historia, pues bien, el canal Historia nos permite conocer de forma  documental algunas fases de este tema, esto nos permite acercarnos de otra manera a los contenidos, aunque ya sabéis que luego hay que estudiar...
Youtube nos presenta en diez capítulos, no muy largos, unos nueve minutos cada uno, este hecho histórico tan significativo.

Pinchad en los siguientes enlaces:

miércoles, 2 de noviembre de 2011

EJERCICIOS PRÁCTICOS - CLIMATOLOGÍA - TEMA 2

Para los alumnos de 2º Bachillerato, grupos "C y D":
Una vez acabado el tema dos y siguiendo la metodología del tema anterior, os dejo algunos ejercicios prácticos del tema de climatología de España, con objeto de ir preparando el examen de evaluación.
Ya sabéis que un ejercicio de este tipo o similar de los que os vengo entregando saldrá en los ejercicios prácticos del examen de evaluación.
2ª PARTE. EJERCICIOS PRÁCTICOS DE CLIMATOLOGÍA.

martes, 1 de noviembre de 2011

Esquema de los tipos de clima de España

Tras la visualización de la presentación del tema dos sobre el clima en España, me propusisteis la posibilidad de contar con alguno de los esquemas propuesto; pues bien, no hay problema y una vez modificados y adaptados para una posible impresión aquí los tenéis:
Además, un dejo también un esquema con los datos necesarios para hacer un comentario de climogramas, esto todavía lo estamos trabajando en clase.
También vais a necesitar, los pasos a seguir para la realización de un comentario de un diagrama ombrotérmico, lógicamente relacionado con los enlaces anteriores.

miércoles, 19 de octubre de 2011

Actividades 2º Bachillerato - Geografía.

Ante el éxito obtenido en la prueba tipo test realizada en esta semana y sabiendo que podéis dar más de lo que hasta ahora me demostráis, os propongo una actividad para subir nota.
Consiste en realizar, voluntariamente, un perfil topográfico del mapa que os presento en la siguiente figura, siguiendo los pasos que en una entrada anterior se explica. ¡Ánimo y a recuperar!

Si alguno necesita un mapa físico de España de mayor tamaño, DESCARGAR AQUÍ.

Textos sobre la Revolución Industrial - Tema 2.

Una vez acabado el tema dos y como dijimos en clase, os dejo algunos textos referidos a la Revolución Industrial. Empezaremos a trabajarlos muy pronto y aunque no nos de tiempo a ver todos los que os voy entregado, sería conveniente que los leyeseis pues alguno de ellos saldrá en el examen.

ANÁLISIS Y COMENTARIO DE UN PERFIL TOPOGRÁFICO

ANÁLISIS Y COMENTARIO DE UN PERFIL TOPOGRÁFICO
1. Identificación del tipo de gráfico:
El perfil topográfico es un gráfico que representa distintas altitudes a lo largo de un corte vertical del terreno entre dos puntos escogidos.
En el ejemplo de izquierda se representa un corte longitudinal de la Península Ibérica en dirección Este - Oeste, desde el Mediterráneo hasta Portugal (Paralelo de Madrid).
2. Lectura:
Se ha de describir el área representada, identificando –en función de la altitud y de la forma– y analizando cada una de las unidades topográficas que aparecen en el perfil.
3. Comentario
a.    El nombre de los puntos entre los que se traza (A y B). En este caso E y W.
b.    El nombre, por orden, de las unidades de relieve que se suceden en el perfil.
c.    Las características de cada una de las unidades de relieve que aparecen: origen y evolución, roquedo y formas de relieve que las caracterizan.

REALIZACIÓN DE UN PERFIL TOPOGRÁFICO
1.    Se determinan en el mapa los dos puntos entre A y B y se unen mediante una línea recta.
2.    Se presenta una hoja de papel sobre la línea haciéndola coincidir con la misma, se marcan los puntos A y B  y se van señalando las curvas de nivel o colores que indican las distintas alturas.
3.    Anotamos la altitud de cada uno de los puntos.
4.    Sobre un papel milimetrado se hace una gráfica. En el eje horizontal se marcan los puntos A y B así como las distintas altitudes de cada uno de los puntos señalados (aquí, la escala del eje será la misma que la del mapa). En el eje vertical de la gráfica se representa la altura del terreno, (la escala suele ser mayor para que el relieve resalte más)
5.    Una vez marcados los puntos con sus altitudes se unen mediante una línea y se obtiene el perfil topográfico.



domingo, 16 de octubre de 2011

CONCURSO LITERARIO DÍA REGIONAL DE LA HISTORIA LOCAL

Interesante para todos los alumnos de nuestro Instituto:
La Academia Alfonso X el Sabio, el Excmo. Ayuntamiento de Molina de Segura, y la Fundación Centro de Estudios Históricos e Investigaciones Locales de la Región de Murcia, en el marco del Día Regional de la Historia Local, convoca el concurso de relato histórico Día Regional de la Historia Local.

EL TEMA: ficción libre, con la única condición de que esté ambientado o relacionado con algún monumento destacado de la región de Murcia, con algún paraje de la geografía regional o con algún episodio histórico de la Región de Murcia.
¡HAY BUENOS PREMIOS!

lunes, 10 de octubre de 2011

Actividades de Geografía: 2º Bachillerato - Tema 1.

Con objeto de ir repasando y afianzando los contenidos relativos al tema primero: El relieve en España, os propongo una serie de actividades que iremos realizando y corrigiendo en clase. Ya sabéis que es necesario ser rigurosos a la hora de explicar y expresar vuestras respuestas tratando de justificarlas todo lo posible.
A partir del día 13 del presente mes, empezaremos a trabajar con estas actividades.

miércoles, 28 de septiembre de 2011

Comentarios de textos 1º Bachillerato

En esta semana, como ya sabéis, empezamos a trabajar con los comentarios de textos; para ello es necesario que tengáis en vuestro poder el documento de "técnica para realizar un comentario de texto", publicado en nuestro blog. También, como es lógico necesitamos textos y por lo tanto aquí os dejo un enlace con algunos documentos relativos al tema primero sobre el Antiguo Régimen que utilizaremos en clase.
¡Nos vemos!
DESCARGAR TEXTOS.

lunes, 26 de septiembre de 2011

Tipos de mapas y Eras geológicas. 2º Bachillerato.

Por primera vez este curso me pongo en contacto con vosotros, dos cositas tengo que mostraros; por un lado los distintos tipos de mapas y cómo se comentan, corregid vuestro ejercicio, y por otro lado las eras geológicas.
TÉCNICAS DE COMENTARIO DE MAPAS
            Un mapa nos muestra un fenómeno geográfico concreto, pueden ser cualitativos, cuando nos muestran la distribución (capitales autonómicas) y cuantitativos cuando muestran la cantidad del fenómeno representado  distribución pluviométrica)
1. ENCUADRE DEL MAPA
            A. El título y tipo de fuente: Permite identificar el tema y el tipo de mapa: en función de la forma utilizada para representar la información:
Mapas de isolíneas: usan líneas curvas que unen puntos de igual valor de un fenómeno (Ej. Isobaras del mapa de tiempo o curvas de nivel del Mapa topográfico).
Mapas de diagramas: superponen a un mapa diagramas (de barras, de sectores, etc.) para ofrecer una información diagramada sobre el espacio.
Mapas de flujos: usan flechas o líneas para cartografiar movimientos. Estas suelen representar un grosor proporcional al volumen de movimiento.
Mapas de Coropletas: utilizan colores o tramas para representar el área que ocupa un hecho. La intensidad del color o de la trama debe ser proporcional a la importancia del fenómeno.
Mapas anamórficos o distorsionados: cambian el tamaño real de los países para hacerlos proporcional al hecho que cartografían. También esquematizan los contornos haciéndolos geométricos para poder calcular la superficie. Pero el país representado siempre debe ser reconocible.
Mapas de figuras: utilizan figuras geométricas como esferas o cuadrados, para localizar fenómenos puntuales. Su tamaño debe ser proporcional a la importancia del fenómeno. Algunos mapas de figuras utilizan símbolos.
            B. La leyenda y fenómeno geográfico que representa:
            Se describen los signos convencionales utilizados para representar la variable/s seleccionada/s.
            C. Espacio geográfico y tiempo: espacio referido; escala; fecha.
            D. Fuente: Procedencia de los datos, si consta (INE, SIG, etc.)
2. LECTURA DEL MAPA:
            Definición del fenómeno geográfico representado. Descripción de la localización y distribución de la variable o variables representadas. Comparación del fenómeno/s entre las diferentes áreas mostradas.
3. INTERPRETACIÓN Y EXPLICACIÓN:
            Relación de la variable con los contenidos temáticos estudiados; búsqueda de explicaciones (relaciones de causa y efecto; imbricación con otras variables; temporalidad…). Comentario significativo. Comparación con otros países del entorno. Previsible tendencia futura del fenómeno representado y consecuencias que se desprendan.
4. CONCLUSIÓN:
            Síntesis de los aspectos anteriores y valoración personal.

Descargar el documento.

Las Eras geológicas:

DESCARGAR EL CUADRO, AQUÍ.

martes, 13 de septiembre de 2011

CURSO 2011 - 2012.

Bueno, ya estamos aquí.
Esperamos que el verano haya ido bien. Por el Departamento se han producido una serie de cambios, que observaréis nada más entrar, se ha renovado bastante la plantilla, unos por jubilación y otros por traslado. Recordaros también que los libros de texto de 1º y 3º de ESO han cambiado, todos los textos para este curso los tenéis publicados en la página web del Instituto. http://www.iesvegadeltader.es/
Os damos la bienvenida al nuevo curso y esperamos que rindáis a fondo con objeto de que tengáis el verano próximo de lujo.
CALENDARIO GLOBAL DEL CURSO 2011 - 2012.


lunes, 27 de junio de 2011

FELICES VACACIONES.

El Departamento de Geografía e Historia os desea a todos los alumnos del Centro unas felices vacaciones de verano y esperamos que volváis con fuerzas renovadas para iniciar un nuevo curso, unos en el Instituto y otros fuera de él, que os vaya bien a todos y aprovechad el tiempo libre de forma "adecuada".

martes, 14 de junio de 2011

Repaso de la Comunidades Autónomas españolas y sus provincias.

Algunos alumnos de tercero de la ESO, tienen que recuperar el tema relativo a las Comunidades Autónomas de España: Localización, situación...etc. Aquí tenéis algunas páginas que os permitirán realizar algunas actividades relativas a este tema. ¡Ojo, hay distintos niveles de dificultad!
Como es lógico, también se deben localizar las provincias de cada una de estas comunidades autónomas y en las siguientes páginas podéis practicar.
¡Nos vemos en el examen!
Fuente: "Mapas flash interactivos"  (http://www.xtec.cat/~ealonso/flash/mapasflash.htm).

miércoles, 8 de junio de 2011

Criterios de Geografía para las PAU.

Mientras no se diga lo contrario estos son los contenidos, estructura de examen y los criterios de calificación aprobados para el nuevo tipo de selectividad. ¡SUERTE! 

Actas de la reunión del grupo de trabajo para la pl anificación de la materia de GEOGRAFIA de las nuevas Pruebas de Acceso a la Universidad.


El día 29 de junio de 2009, a las 9,30 horas, en la sala 2.42 de la Facultad de Letras de la Universidad de Murcia, se reúne el grupo de trabaj o para tipificar la materia de Geografía del Bachillerato en las pruebas de acceso a la Universidad y modelo de examen de estas pruebas, formado por los asistentes:
Los   profesores   de   Secundaria   D.   Emilio   MORA   GÓNGORA     y   D.   Juan   Antonio

PELEGRÍN ABELLÓN, ambos del I.E.S. Saavedra Fajardo de Murcia, y los profesores de Universidad D. José María GÓMEZ ESPÍN y Encarnac ión GIL MESEGUER,

Coordinadora de Geografía en las P A U , ambos del Departamento de Geografía de la Universidad de Murcia.

En esta reunión se analizaron los contenidos de la prueba de acceso, el modelo de examen y los criterios de calificación. Visto la experiencia y resultados de los años que se está realizando esta prueba en la materia de Geogra fía, se ha decidido, con acuerdo de todos los miembros del grupo de trabajo lo que sigue.

CONTENIDOS

Respecto a los contenidos objeto de la Prueba de Acceso a la Universidad, éstos se centrarán en el conocimiento de la Geografía de Esp aña.
Teniendo en cuenta los objetivos propuestos, las características de la materia, disposición de tiempo, etc., se comenzará con un tema de introd ucción de lo que es la Geografía y por tanto la Geografía de España. Incluiría una presentación de la realidad geográfica de España, situación, contrastes y diversidad interna,posición en el mundo, etc.

Le siguen tres grandes bloques:

o   El  primero se  refiere a   Naturaleza  y  medio  ambiente  en  España,   en  el  que se

incluye todo el conocimiento del medio físico.
o   El  segundo  bloque,  Territorio  y  actividades  económicas  ,  se dedica  a   la  acción
del hombre sobre el territorio, las distintas actividades que desarrolla, su evolución,

repercusiones, etc.
o   El  tercer  bloque,  Población,   sistema   urbano   y  contrastes  ,  incluye  todos  los
aspectos  de  la  población  española,  de  evolución,  causas  y  consecuencias  de  las

dinámicas poblacionales, poblamiento, etc…

En estos bloques debe hacerse referencia a la Unión Europea, a la legislación o condicionantes que afectan a los distintos aspectos desde nuestra inclusión en ella, además de a la Comunidad murciana .

Por último, un tema para referirse a la articulación territorial de España.


ESTRUCTURA DEL EXAMEN

Para la prueba de Acceso a la Universidad, el examen se ajustará a los contenidos mencionados y los objetivos que se pretenden conseguir de adquisición de conceptos y destrezas específicamente geográficas, como entende r el espacio como interacción de factores y una realidad dinámica, el conocimiento d e la realidad geográfica de España con una localización clara y precisa de los fenómenos geográficos y su distribución espacial etc.

La estructura del ejercicio consta de:

o       Una pregunta de vocabulario en la que se pide la definición de siete términos geográficos .

o       Un tema de uno de los tres grandes apartados que se han señalado para la materia.

o       Un ejercicio práctico, que debe de ajustarse a uno de los tres grandes bloques de la materia, pero se procurará que sea diferente del bloque elegido para el tema.

En la respuesta a estas preguntas, se puede hacer referencia, con ejemplos, a la Región de Murcia, pero además se advierte que el ejercicio práctico se puede poner con la finalidad de contrastar la realidad regional con la de España.
La localización se considera muy importante en esta materia, de ahí que los mapas, sea para señalar distribuciones, localizaciones o situaciones, son primordiales. También hay una gran variedad de gráficos (pirámides de edades, climogramas, histogramas…) característicos de los estudios geográficos, y todo s, mapas y gráficos, pueden ser objeto preferente para el práctico, sin descartar las tabl as de datos e incluso algún texto.

De acuerdo con el Real decreto 1892/2008 de 14 de noviembre de 2008, que regula el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales, en el capítulo II, al referirse a quienes se encuentran en posesión del título de Bachiller o equivalente, especifica que el “ejercicio presentará DOS opciones diferentes entre las que elestudiante deberá elegir una”.
De manera que la prueba presentará dos opciones dif erentes con la estructura explicada anteriormente, para que el alumno elija una de ellas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En cuanto a los criterios de calificación, se tendrán en cuenta los que siguen en la valoración del ejercicio:

o   Propiedad  en  la  utilización  del  vocabulario  y  conocimiento  de  los  términos

geográficos.






o   Corrección  sintáctica  y  ortográfica  (se  penalizará
la  ortografía  en  las  faltas
más   graves   (b,    v,    tiempo    compuesto,
g,
j,
etc..,
co n
0,1
puntos)
especificándose,   por   parte   del   corrector
en
el
ejer cicio,
la   deducción
efectuada, que nunca deberá superar 1 punto.







o       Capacidad de localizar y explicar las desigualdades en la distribución de los recursos y actividades en el territorio español.
o   Evaluar  la  destreza  y  manejabilidad  con  los  soportes  geográficos  (mapas,

planos,  gráficos,  etc…)  que  le  permita  el  análisis,     explicación,  comparación

de los hechos geográficos.
o Se valorará de forma positiva la claridad y organiz ación sintética de los conocimientos, la comprensión y caracterización de los fenómenos geográficos o de sus interrelaciones. Estos criteri os se aplican al tipo de prueba que se desarrolla.

Aplicando esos criterios, la puntuación de cada pregunta del examen será de 3,5 puntos como puntuación total y máxima de la pregunta de vocabulario, con puntuación parcial de 0,5 puntos por término geográfico.

La pregunta de desarrollo de un tema, puede obtener una puntuación máxima de 3,5 puntos. Aquí, además de los criterios de evaluación generales, se tendrá en cuenta que si el tema lleva alguna indicación o directrices a seguir, deben aparecer reflejadas en el desarrollo del mismo.

Estas dos preguntas, que corresponden a la parte má s teórica del ejercicio representan el 70 % del valor de la prueba. El 30 % restante es la parte práctica, con un ejercicio, a base de mapas, gráficos, planos, estadística,…. para loc alizar, comentar, explicar, extraer información geográfica, describir y relacionar elementos etc. Ésta se valora como máximo con 3 puntos.

Se consigue así una puntuación máxima para todo el  examen de 10 puntos.

Todo lo expuesto aquí conformaría los contenidos y desarrollo de la Prueba de Acceso a la Universidad para la materia de Geografía del Bachiller .

Sin otro particular, la coordinadora de Geografía, como presidenta de la Comisión de trabajo Secundaria-Universidad.

Murcia, 1 de julio de 2009.


Fdo. Encarna Gil Meseguer.

miércoles, 25 de mayo de 2011

Pruebas de Acceso a la Universidad

Entre los alumnos de 1º Bachillerato  están surgiendo dudas sobre qué asignaturas deben elegir para el curso que viene, es conveniente que sepan la importancia que tiene este trámite pues las pruebas de acceso a la universidad están relacionadas con las materias que cursarán el curso próximo.
Por si os sirve de aclaración os dejo la normativa vigente: PINCHAD AQUÍ.

martes, 24 de mayo de 2011

MODELO DE EXAMEN PAU-HISTORIA DE ESPAÑA

Este es el MODELO DE EXAMEN PAU DE HISTORIA DE ESPAÑA que se ha establecido para el 2011. Estúdialo y ,si no lo comprendes bien (debes tener cerca el Programa de la asignatura de Selectividad), no dudes en consultarme.

GLOSARIO DE HISTORIA DE ESPAÑA CONTEMPORANEA

Uno de los objetivos de la asignatura es que redactéis bien, utilizando un vocabulario y conceptos específicos de la materia. En éste ENLACE podéis consultar muchos de los términos que a lo largo del curso nos irán apareciendo para que los comprendáis y sepáis  darles un uso adecuado.

PROGRAMA DE HISTORIA DE ESPAÑA DE SELECTIVIDAD

Este es el PROGRAMA DE HISTORIA DE ESPAÑA DE SELECTIVIDAD vigente, establecido por la Universidad. Cuando se produzca alguna modificación ya os la comunicamos. Los epígrafes en rojo y subrayados NO son materia de examen.

lunes, 23 de mayo de 2011

TEXTOS PARA COMENTAR EN HISTORIA DE ESPAÑA

Aunque ya conocéis los textos que hay que comentar en Selectividad  y que  tenéis  insertados en los correspondientes temas y hemos trabajado a lo largo del curso, aquí  os  los adjunto  para que podáis repasarlos y recordarlos. Fijaos también en cómo se califican las diferentes partes.
Pinchad aquí

Textos de Historia del Mundo Contemporáneo.

En varias ocasiones me habéis solicitado algunos textos relativos a la tercera evaluación para hacer alguna práctica más, pues bien, ya he conseguido un poquito de tiempo para entregaros algunos ejemplos. Empezad a trabajar con esta primera entrega que os dejo en este ENLACE, ¡ojo! aparece alguna pista...

jueves, 19 de mayo de 2011

VEGA DE LOS LIBROS.

Queridos alumnas/as, el Departamento de Geografía e Historia os anima a colaborar con el Departamento de Lengua y Literatura, concretamente con el profesor Rubén Castillo, comentando aquellos libros que hayáis leído con objeto de incorporar vuestras opiniones en el blog que a tal efecto se ha creado, http://www.vegadeloslibros.blogspot.com/ (más de 27.000 visitas). También podéis haceros seguidores del mismo (es facilísimo, gratuito y no obliga a NADA).
El mecanismo es muy sencillo: los alumnos leen obras, elaboran un resumen y una opinión del libro y luego lo hacen llegar todo al correo electrónico vegadeloslibros@gmail.com. Se pide también que en ese correo se identifiquen (nombre y curso), para llevar un poco de orden. Y que se indiquen título, autor y editorial de la obra comentada.
El proyecto está coordinado por Rubén Castillo, y su éxito está permitiendo que las editoriales regalen libros gratis, que se entregarán a aquellos alumnos que hagan los comentarios y  además los profesores de Lengua suben la nota por el esfuerzo. ¡Ánimo!